自闭症孩子听而不闻怎么办？在自闭症孩子的世界里，有时候，即便外界的声音再响亮，也可能如同耳旁风，难以触动他们内心的涟漪。重庆博爱儿童康复中心温馨提醒：这种“听而不闻”的现象，让许多家长感到既困惑又无助。然而，通过一些细心观察和科学方法，我们可以帮助这些孩子改善这一现象，促进他们与外界的沟通与交流。怎样教自闭症儿童注意他人的声音？我们可以通过游戏“人声玩具”“跟我一起做”完成：
一、人声玩具
2、前提条件：孩子能活动自如，能安坐，有基本的聆听和发声能力，与大人关系密切。
4、注意事项：尽量减少或停止口头提示，玩玩具时需配合声音及动作
⑴ 引起兴趣：自闭症儿童玩耍时，家长或老师以其他玩具介入与孩子一起玩。比如，用玩具阻挡孩子的去路，并使玩具发声。
⑵ 制约：利用玩具发出的声音，加上家长或老师同时呼唤孩子的名字，以吸引孩子的注意。大人也可发出一些能吸引孩子的特别声音，显示大人正在享受游戏。
⑶ 奖励：如果孩子留意家长或老师发出的声音，如望向大人或跟着模仿发出声音，即可以点头微笑等非言语的动作作为孩子的奖励，与孩子分享。
可使用不能发声的玩具，而家长或老师则模仿该对象的声音，比如车的“哔哔”声，玩具钟的“滴滴”声，玩具火车的“鸣鸣”声。电话的“铃铃”声，玩具狗的“汪汪”声。
二、跟我一起做
⑴ 尽量减少或停止口头提示，并以非言语的动作作为奖励。
⑶ 每次进行此活动时，时间不宜过长，以免孩子失去兴趣，可分开在不同的时间进行，每次只做一段短时间。
⑴ 吸引注视：每当自闭症儿童发出一个声音时，大人立即模仿孩子所发出的声音，直至孩子注视大人。
⑵ 奖励：当孩子注视家长或老师时，大人即开心地给予物质或社交奖励。然后重复步骤1-2。
⑶ 强化：过一段时间，大人可发出一些大人以前曾发出的单音或单字声音，直至孩子注视大人。（注：单音只是一个发出的声音，不含具体意义，如“哦”；而单字声音含具体意义，如“车”。）
⑷ 奖励：当孩子注视大人或作出回应时，大人即开心地给予物质或社交奖励。
⑸ 重复步骤4-5，直至孩子能在较短时间内注视或回应大人。
当孩子能模仿熟悉的声音后，大人可发出另一个新的单音或单字声音。
自闭症是一种神经发育障碍，影响社交互动和沟通能力。如果不进行干预，自闭症的症状可能会随着时间的推移逐渐倒退、与同龄儿童的差距越来越大。
重庆博爱儿童康复中心是目前在重庆市分别开设有江北中心、沙坪坝中心、杨家坪中心以及中央公园中心。博爱儿康是按照3A级标准打造的特殊儿童专业康复教育机构，主要针对语言发育迟缓、孤独症（自闭症）谱系障碍、阿斯伯格征、构音障碍、智力发育迟缓、感统失调、注意力缺陷、多动症、抽动症等儿童行为发育问题的早期干预、早期强化。教学以自然环境和社会情境为基础，以多样化的交互式体验教学为主要方式，给予儿童丰富的社会环境刺激与实践，引导儿童从生活常识、生活自理、行为习惯、学习能力、人际互动、运动等综合方向发展，以达到康复的目的。
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