自闭症儿童在语言发展上通常表现出显著的延迟。 许多自闭症儿童在三岁前还没有开始说话，或者他们的语言能力在某个阶段停滞不前。 这种延迟可能涉及到说话的起始时间、词汇量的增长、语法结构的掌握以及对话技能的发展。 如何通过调整语言增进与自闭症儿童的沟通？具体方法如下：
一、降低语言的复杂程度
大人的语言复杂程度要和孩子的语言理解能力相对应。简单的、并且和活动相关联的语言能够降低孩子的语言处理负担，有助于理解。另外，要把语言和具体的参照物配合使用，以增进孩子的理解。相关的物品、照片、图片，或者书面信息，可以帮助孩子理解有关过去或未来的事件。在熟悉的活动中，采用熟悉的信息，能够增进适宜的互动。
研究表明，大人语言的复杂程度，会影响自闭症儿童在语言理解和沟通方面的表现。复杂的语言会导致鹦鹉学舌式的言语模仿，造成孩子难以对语言做出回应。因此，语法简单的句子，相比于复杂的句子，能够让孩子做出更好的回应。比如，采用“猫在___？”这样的填空式问句，比正式的问句“哪儿有一只猫？”更能够得到孩子正确的回应。简化语言的方式包括：
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1、用简单的句子，而不要用语法复杂的句子。
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2、用语法正确的短语和句子。
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3、语言信息要具体。
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4、语言要和进行中的活动相结合。
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5、在相似的情形下，采用熟悉的短语。
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6、把互动信息和具体的参照物相配合。
二、采用韵律化的语言
对很多自闭症儿童来说，在对话中采取韵律化的语言，并适当加以重复，能够帮助他们参与到社会互动中来。韵律化的语言包括数数、背诵和音乐，可以按如下方式来运用使孩子平静，注意力重新集中起来（比如，在孩子感到焦虑的时候，唱一首熟悉的歌曲或者重复熟悉的话语）。
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1、标记孩子不喜欢的活动时间长度（比如，在孩子刷牙的时候，唱一首字母歌）。
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2、标记孩子活动转换的时间（比如，用数到10的方式来度量孩子换衣服的时间）。
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3、和简单的社交游戏相结合（比如，在挠痒痒的时候）。
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4、作为传统社交游戏的一部分（比如，在小宝宝儿歌游戏中）。
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5、增加孩子对游戏的参与程度（比如，唱“我们就是这样搭积木的”）。
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6、和任何包含重复步骤的游戏相结合（比如，在捉迷藏的时候，用“____在那里？____在哪里？我在这里！”这样的歌来配合）。
不管是孤独症还是其他因素引起的语言障碍，早期干预都是促进孩子语言能力和心身健康发展，提高适应环境能力的关键。
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