重庆杨家坪附近自闭症孩子不会说话去哪训练：如何教自闭症儿童学习三词和句子？前提是孩子能理解常用词汇（如名词、动词、形容词等）及简单问题（如“什么”“谁”“哪里”等），并能用双词短句或短语来表达意思。
自闭症儿童组织较长句子时，由于缺少足够的词汇和正确的组句技巧而导致句式混乱或词不达意，所以会刻板运用已学会的句式来表达意思，无法扩展语句的长度。
一、运用三词句子
1、图乐无穷（运用人物名称、动作名称及物品名称组成的三词句子）
准备数张人物动作照片和完成篮。家长或老师向自闭症儿童出示一张人物动作照片（如妈妈擦眼镜）并指着照片中的人物说“这个是妈妈”，然后问孩子“妈妈在做什么”随即出示三词句子提示卡，并指着图卡的每一个部分以口型（有需要时可做出相应的动作）来引导孩子说出目标三词句子“妈妈擦眼镜”。
2、一起来野餐（运用两个物品名称及人物名称组成的三词句子）
准备几个洋娃娃、几种玩具食物、“给”的动作图卡、洋娃娃和食物的图片。家长或老师先把洋娃娃放在自闭症儿童面前，并让孩子分食物给洋娃娃，模拟与洋娃娃一起野餐。大人指着一个洋娃娃说“**想吃东西”，然后向孩子出示两件玩具食物，并问“给**吃什么东西”，随即出示三词句子提示卡，并逐一指着提示卡以口型来引导孩子说出目标三词句子“给**吃饼干和苹果”。
3、乘车乐悠悠（运用入物名称、物品名称及地方名称组成的三词句子）
准备贴有地方图卡（如“公园”“超市”等）的无盖盒子、几辆玩具车、几个洋娃娃和相关的图卡。家长或老师把玩具车和一个贴有“公园”图卡的盒子放在桌上，模拟带洋娃娃搭乘交通工具。把一个洋娃娃交给自闭症儿童说“**想去公园”，然后问孩子“**乘什么车去公园”，并指着桌上的玩具车，随即出示三词句子提示卡，逐一指着提示卡以口型引导孩子说出目标三词句子“**乘公交车去公园”
4、滑道小指挥（运用颜色名称、物品名称、入物名称组成的三词句子）
准备滑道玩具、颜色提示卡、木珠子图卡和人物相片。此活动需要爸爸和妈妈参与。爸爸先把一颗木珠子交给孩子说“这是红色珠子”，然后问自闭症儿童“红色珠子交给谁”，并指着妈妈的方向，随即出示三词句子提示卡，逐一指着提示卡并以口型来引导孩子说出目标三词句子“红色珠子给（妈妈的名字）”。
二、运用三词以上句子
1、在动词前加入名词（地方名称）以说明位置。比如，姐姐在沙发上看电视，爸爸在公交车上听收音机。
2、延展句子长度以说明人物或位置。比如，妈妈-蛋糕和巧克力给**；弟弟拿图书和积木回学校。
需要注意的是，上述活动中，部分三词句子包含动词“去”的运用，家长或老师需在提示图卡中以箭头符号代表有关意思。
在日常生活中要多为自闭症儿童制造沟通机会，比如家长或老师与孩子玩游戏或对话时，如果孩子只说简单词汇或以短句回应，大人可以假装听不明白孩子的话，并以口型或手势引导孩子运用较长的句子表达意思。
自闭症是一种神经发育障碍，影响社交互动和沟通能力。如果不进行干预，自闭症的症状可能会随着时间的推移逐渐倒退、与同龄儿童的差距越来越大。
重庆杨家坪附近自闭症孩子不会说话去哪训练：如何教自闭症儿童学习三词和句子？——重庆博爱儿童康复中心是一家以特殊儿童康复学习训练为主要服务项目的儿童健康发展中心。主要针对2-18岁自闭症、语言发育迟缓、构音障碍、智力低下、多动症、感统失调、注意力缺陷障碍、抽动症等儿童的早期筛查、干预强化、训练支持，全面帮助儿童综合能力的发展。
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