重庆中央公园附近儿童自闭症康复机构：自闭症孩子社交训练要点？自闭症儿童社会交往能力训练要点，大致包括以下几个方面：

任何交往都需以共同注意为基础，尤其是对于自闭症儿童，共同注意至关重要。提高共同注意的方法如下：开始训练之前，家长可以通过语言提醒孩子，比如“注意看，注意听”。如果孩子的视线没有转移到家长身上，则要采取一定的措施，比如将手指放到孩子的眼前，当其眼神集中到手指上时，可以缓慢移动手指到家长面前。为了保持孩子的注意力，需要家长及时对孩子的行为进行鼓励、奖励。
 

建立于日常生活之上的技能训练，训练的社交技能不仅有反复练习的机会，而且可能产生自然强化的效果。当自闭症儿童所学习的社交技能能解决生活中遇到的人际交往问题，不仅可以激发他们的学习兴趣和成功感，还能提高整体适应能力。家长也可以从自闭症儿童感兴趣的活动、行为出发，制造一些能够引发孩子交流兴趣的事件。比如，孩子总是刻板地做某些动作，家长可以通过模仿他们的行为，并将这些行为赋予意义，从而让他们对训练产生兴趣。

“轮流”意味着交互，而一来一往是互动的基础。轮流训练有助于提高自闭症儿童对周围环境的觉察能力，意识到对方的存在。加强对“轮流”的训练，可以从轮流操作开始。让孩子与家长或其他小朋友轮流完成某项任务（比如抛接球），如果孩子对轮流的指令没有反应，家长可以通过辅助手段（语言提醒或肢体辅助）引发孩子反应。

对孩子的行为及时作出回应，进行恰当反馈 （需要夸张的语调），给予鼓励或激励。当自闭症儿童出现错误反应时，家长可以提供正确示范，进行引导与辅助，但不要刻意地纠正其语言或交往行为的错误。比如，有的孩子发音不准确，训练中家长总是矫正孩子的错误发音，过分注重发音的清晰度和准确度，可能会降低孩子与其他人的交往互动意愿。

 

自闭症是一种神经发育障碍，影响社交互动和沟通能力。如果不进行干预，自闭症的症状可能会随着时间的推移逐渐倒退、与同龄儿童的差距越来越大。

 

重庆中央公园附近儿童自闭症康复机构——重庆博爱儿童康复中心是一家以特殊儿童康复学习训练为主要服务项目的儿童健康发展中心。主要针对2-18岁自闭症、语言发育迟缓、构音障碍、智力低下、多动症、感统失调、注意力缺陷障碍、抽动症等儿童的早期筛查、干预强化、训练支持，全面帮助儿童综合能力的发展。

 

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