如何解决自闭症孩子越来越内向的问题

 

没有一种教学形式是完美的、最好的。一线老师有一种感觉，孩子需要卡教，但是很难推进。如果他们不喜欢，就扔掉。他们应该怎么做？我想说的是:“任何时候，在教学中，我们优先考虑的是改变自己和环境，而不是孩子。尤其是当孩子出现情绪问题或者其他问题的时候，我们首先要反思，是不是教学环境出了问题？换个环境会让他更舒服吗？换个上课的方法会不会更好？”

 

卡片教学也是如此。如果孩子不喜欢，老师就得换个方式，增加一些新的刺激，一些环境的改变，增加趣味性。具体来说，你在教学中有以下困惑吗？

 

卡片教学时要尽量利用指令表，对孩子的心态要平淡，对孩子的反应很简单。练气氛严肃紧张；一旦给出指令，要求孩子迅速做出反应。要解决以上问题，首先要勾勒出以下与卡片教学相关的项目，然后根据不同的项目寻求改进和改变。

 

1.命名:名词、动词

 

我们可能是这样教它的——

 

家长:“这是什么？”

 

孩子:“球”

 

2.识别:功能、特征、类别

 

我们可能是这样教它的——

 

家长:“指一指能写的东西？”

 

指向相应的图片。

 

为了灵活，几张图会换个位置，让孩子再点。

 

3.取:服从指令，区分文字。

 

我们可能是这样教它的——

 

家长发出指令:“把球给我。”

 

把孩子“球”的卡片拿给家长。

 

家长回应:“没错。”

 

4.描述:阅读和句子？

 

我们可能是这样教它的——

 

指着卡片问:“你说奶奶在干嘛？”

 

答:“奶奶在买东西。”

 

家长回应:“没错。”

 

5.配对:相同、相似和相关

 

我们可能是这样教它的——

 

家长:“找一样的。”

 

孩子们，开始找。

 

家长回应:“没错。”

 

这些教学示范基本没有错，但是可能会出现一种情况:如果一种方法用久了，孩子一看到我们就知道有任务来了，就不愿意再跟我们学了。没有一种教学形式是完美的、最好的。我们要找的是一种相对更适合孩子的教学形式。