博爱康复中心：自闭症核心妨碍　　

自闭症有以下五种症状，其特征包括前三个症状：

社会互动障碍社会互动缺陷是自闭症的核心。 有些幼儿为了避免与他人眼神接触，也缺乏面部表情。 当有人想把他抱起来时，他们通常不会像普通孩子那样伸出双手，表现得好像在等着被人抱起来。 拒绝别人的拥抱，离开父母时没有依恋的感觉，见到父母时没有快乐，看到陌生人就像看到父母一样，有时会叫父母的名字，他们也经常被忽视和反应迟钝，导致对自己的听力产生怀疑。 言语发育障碍言语障碍是常见而严重的。

患者不说话或者更少说话，他们更喜欢用手势或者其他形式来表达他们的愿望和要求。语言能力差，不能自动与人交谈，经常自言自语，迪斯科不经常使用普罗诺或僵硬的重复说话和模仿说话。语音语调和节奏的障碍是自我刺激地使用语音，通常是尖叫、哼唱或宣称他人无法听到或不合理地行动可能是独白的一种形式，也被称为自我中心的语言。非言语交际的危险在于使用手势、手势、点头、摇头或其他面部表情来表达需求。

狭隘的利益和刻板的行为方式倾向于要求对环境做出固定或异常的反应，刻板的行为方式是首选。不寻常的兴趣和不寻常的游戏方式，也就是他们往往对某些物体或活动特别上瘾，他们会整天抱着上瘾的物体，持续几十天。刻板、重复的行为和特殊的手势，经常独自来回踱步、旋转、转圈行走、反复跳跃。常见的手势是把手放在胸前凝视，常表现出自伤自残行为。会反复接触光滑的物体，经常在鼻子前嗅东西，甚至先嗅常见的东西。并且感觉异常表现为微弱、强烈或异常的感觉和知觉，部分儿童对疼痛刺激反应迟钝。大约有3\u002F4的孩子是智障，有些自闭症孩子有一些特殊的天赋，比如对道路、数字、地名、人名的异乎寻常的记忆，以及快速计算和计算日期的能力。

孤独症的首要医治办法是教育，要点我们应该教会患儿有用的社会科学技术，如日常生活日子的自助才能，与人之间往来方法和技巧，与周围生态环境建设和谐发展合作及行为以及规范，对公共设施的利用等基本的生计分析技术。教育教学训练应以爸爸妈妈为主，经过一个训练首要对爸爸妈妈与人感兴趣，并且能够学会往来信息技术和技巧。教育需坚持与长期性，由于市场需求让患儿把握也是一种企业基本数据技术和习气，需求半年或更长时刻，特别早期接受知识教育对患儿是相当具有重要的。