01 孩子不说话怎么办？

 

虽然孩子的语言确实是一个很“表象”的问题，但家长不要着急孩子为什么还不会说话，我们首先要先分析孩子不说话的原因：

 

1.要排除孩子发音器官有没有问题；

2.看孩子的认知与模仿上来没有，要说话要有基本的认知与简单模仿；

3.看孩子的气息与下颚骨咬合情况。

解答

1、如果是发音器官有问题要先带孩子去正规医院有专业医师检查完之后，根据医生建议来训练说话。

2、如果孩子的认知理解能力还不够，我们需要加强孩子的基础认知。如基本的物与人的认识、指认，以及模仿的训练。

比如，刚开始可以训练孩子的大动作模仿，再到精细动作模仿，最后再训练口部的模仿，孩子会口部模仿后孩子的说话的能力就会慢慢上来。

3、如果孩子不说话是因为气息与下颚骨的咬合存在一定的问题，那我们就需要加强孩子的气息训练。

比如，在日常生活中多加强孩子的锻炼，就算是孩子不配合也要坚持运动。提升孩子“吹”的能力：吹蜡烛、吹纸片、汽笛、吹泡泡吹气球，用吸管喝水等等。

平时让孩子尽量吃质地不同的多种食物，可以让孩子吃稍硬点的食物，这样加强孩子的大牙咬合，增强孩子的下颚骨咬合力度与稳定性。

02 孩子模仿能力差怎么训练呢？

孩子模仿力差需要我们先分析原因：

1.可能孩子不明白“模仿”的意思，因此并不会跟随训练者模仿；

2.孩子没有模仿的动机，孩子本身会模仿，但就是不做。

解决方法

1、针对于不理解“模仿”概念的孩子，那家长就要先做出一个简单的动作（孩子的能力可以完成的），然后说：“这样做”，用手辅助孩子跟着去模仿完成，及时给予强化，并口头表扬：“哇！你太厉害了，都会模仿了！”

2、如果一个孩子是因为没有模仿的动机而不去模仿，这时的重点是要找到孩子感兴趣的物品或者活动来充当他的“强化物”。

然后引导孩子去模仿并且马上将这个物品给到孩子。如果孩子还是没有模仿，就辅助孩子完成模仿之后立刻强化。

模仿顺序：先训练大动作模仿，再训练精细模仿，再到口部模仿，跟随模仿。

孩子这些都掌握了之后，再训练两步三步模仿。

03孩子不分“你、我、他”怎么办？

很多家长在教孩子说话的过程中都有这样的感触：人称代词很难教。孩子总是分不清“你、我、他”，语言中的人称多为仿说，不明白它真正指代的对象。

解答

孩子不分“你、我、他”是许多自闭症孩子都普遍存在的问题，因为他们的认知理解能力比较弱，因此自我概念发展不成熟。

训练孩子人称代词的顺序：先教“我”，再教“你”，“你我”都熟练掌握了之后再教“他”！

比如让孩子先认识“我”，可以捏捏孩子的身体部位并问：这是谁的耳朵？这是谁的鼻子？然后辅助孩子回答“我的”。

让孩子有一个主观的感觉，这是捏的“我的”身体。

等到孩子熟练掌握“我的”之后，然后拓展泛化到孩子身上穿的衣服裤子鞋子，再到家庭环境中的物品，孩子自己的杯子等等。

04认知很差，不会说话 

 

孩子讲的“火星语”明显多了，在想要抱抱的时候，会举着双手发出“妈妈”的音。

解答

如果孩子想要抱的时候，举着双手发出的“妈妈”的音是有意识的发音，我们就要马上给予强化。

孩子的认知模仿上来后要慢慢训练孩子的发音，训练发音可以从基础音a、o、e、i、u开始。

再慢慢过渡到妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等叠音，再扩展到a——i，阿——姨，我——要等词语。

最后到句子：“我要妈妈抱”等等。

05 孩子没有逻辑思维能力怎么办？

首先我们还是要注重在桌面训练中提升孩子的整体认知理解，孩子能够理解简单的关系之后，再逐步去升级。

①可以利用卡片来提升孩子的认知。比如常见日用物，水果，动物，人物等等。

②要增加孩子的理解。比如，喝水要去拿杯子，回家开门要拿钥匙，爸爸换完鞋要穿拖鞋等等。

③明白简单的顺序，先干什么然后再干什么。比如吃香蕉知道先剥香蕉皮再吃香蕉。

④可以训练孩子理解简单的事物发展顺序，比如：煮饭先放米放水，再插电煮饭，最后米好了变成米饭就可以吃了。

⑤就可以在家做简单的逻辑思维能力训练，比如配对、看图说话等等。

好了，今天的分享就到这里啦！

 

家长有任何关于儿童语言、注意力、感统、自闭症方面的问题，都可以咨询电话。

 

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