孩子自闭症没有共同注意怎么办？重庆艾米熊儿童康复中心温馨提醒：针对自闭症孩子没有共同注意的问题，家长可以采取以下策略来帮助他们逐步建立共同注意的能力：

一、视觉关注游戏

引导注意：通过用手指指向物体、发出声音或展示动画等方式，引导孩子注意特定物体或图片。逐渐增加难度，让孩子在多个物体之间切换关注。

互动游戏：使用玩具或图片进行互动游戏，如“找找看”或“模仿我”，让孩子在寻找或模仿的过程中建立视觉关注。

二、联合注意活动

共同选择：在玩具桌上摆放多个玩具，引导孩子与自己共同选择一个玩具进行玩耍。

合作活动：引入合作活动，如一起搭积木、画画或拼图，让孩子在合作中学会分享注意力。

轮流互动：在活动中设置轮流环节，如轮流讲故事或唱歌，培养孩子的等待和轮流意识。

三、社交互动角色扮演

情境模拟：与孩子一起扮演日常生活中的情境，如购物、用餐或图书管理员等，让孩子在模拟情境中学习交流方式。

角色扮演：鼓励孩子扮演不同的角色，如医生、警察或消防员等，培养他们的社交技能和表达能力。

四、图片交流牌

制作图片牌：利用图片或符号制作交流牌，帮助孩子表达意愿和需求。

使用图片牌：在日常活动中使用图片牌，如选择食物、玩具或活动，让孩子通过选择图片来表达自己的想法。

五、制定明确目标

设定目标：在共同注意训练中，制定明确的目标，如与他人进行眼神接触、指向物体或分享注意力等。

逐步过渡：从简单的目标开始，逐渐过渡到更复杂的任务，让孩子在逐步挑战中提高共同注意能力。

六、积极强化与奖励

及时鼓励：当孩子成功达到目标时，及时给予赞扬和鼓励，让他们感受到成就和满足感。

奖励机制：设立奖励机制，如小贴纸、玩具或特殊活动，以激励孩子积极参与共同注意训练。

通过视觉关注游戏、联合注意活动、社交互动角色扮演、图片交流牌、制定明确目标、积极强化与奖励等策略，可以帮助自闭症孩子逐步建立共同注意的能力。家长耐心引导和支持孩子，为他们创造一个有利于社交互动和沟通的环境。

重庆艾米熊儿童康复中心是一家以特殊儿童康复学习训练为主要服务项目的儿童健康发展中心。主要针对2-18岁自闭症、语言发育迟缓、构音障碍、智力低下、多动症、感统失调、注意力缺陷障碍、抽动症等儿童的早期筛查、干预强化、训练支持，全面帮助儿童综合能力的发展。

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