自闭症孩子缺乏结构化能力的表现？自闭症儿童除了说话较晚、缺乏对视、刻板行为之外，还有一些不常被我们注意到的表现，比如缺乏结构化能力。

 

对普通人来说，计划统筹、程序化等结构化能力是与生俱来的能力，尽管每个人能力不同。但对于许多自闭症儿童来说，这种能力严重缺乏，甚至几乎没有，尤其是那些发育早期的“星星的孩子”。下面这些，就是自闭症儿童缺乏结构化能力的表现：

 

1、不知道各类活动要在相应的场所进行，想在哪里做什么就做什么。一个典型的现象是，同龄孩子已经知道要在洗手间大小便了，他还是到处大小便。

 

2、不听或是听不懂大人的指令。当同龄孩子已学会安静地等待，听大人的口头指令时，自闭症孩子仍像一两岁的孩子那样到处乱跑，走到哪里算到哪里，想干什么就干什么。
 

 

3、无法独立完成洗手、上厕所等需要一些列动作的活动。当同龄孩子已经能独立完成这些活动的时候，自闭症孩子在没有大人帮助的情况下，不是不知道做，就是不能完成全部动作，总是反复做同一动作，等指令，或是拒绝做这些活动。

 

4、非常善于创造刻板的规程和仪式，动作缺乏灵活性。

 

5、计划和条理性不佳，在计划组织、按时完成任务等方面难度较大。这一点在高功能自闭症儿童身上尤其突出。

 

6、在活动前容易紧张和烦躁，尤其是自闭症孩子从未经历过、或不常发生的活动。

 

7、沉溺于自己喜欢的事，自我刺激。这主要是由于外界对自闭症孩子刺激不足，对孩子的关心和干预训练不足而产生的反应。

 

8、学习方式与众不同，学习速度和理解力明显低于普通孩子，无法从经验和错误中改过，温故而知新。

 

上面这些典型的缺乏结构化能力的表现，如果自闭症儿童都满足或满足其中的一部分，那么家长就要及时为孩子进行结构化训练TEACCH了。

 

自闭症是一种神经发育障碍，影响社交互动和沟通能力。如果不进行干预，自闭症的症状可能会随着时间的推移逐渐倒退、与同龄儿童的差距越来越大。

 

自闭症孩子缺乏结构化能力的表现——重庆博爱儿童康复中心是一家以特殊儿童康复学习训练为主要服务项目的儿童健康发展中心。主要针对2-18岁自闭症、语言发育迟缓、构音障碍、智力低下、多动症、感统失调、注意力缺陷障碍、抽动症等儿童的早期筛查、干预强化、训练支持，全面帮助儿童综合能力的发展。

 

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