导致孩子没有语言的原因有很多，同时多数孤独症孩子也会伴有不同程度的语言障碍。那么当孩子没有语言能力时，我们该如何应对呢？针对这一问题，我们带来了一些建议，希望能对大家有所帮助。

1.确认问题
当发现孩子没有语言或语言能力发展较差时，我们要先带孩子及时检查评估（受孤独症影响、构音器官存在问题等因素），然后再带孩子进行科学的语言康复训练。

2.语言环境
语言环境对于孩子的语言能力发展有着直接的影响，就比如一个孩子在老家时会学会说老家方言，在老家时会学会说老家方言，而当周围的人都不说话时，孩子的话也会逐渐变少。

所以在日常生活中，家长们在忙也要多与孩子进行语言上的互动，为孩子营造一个丰富的语言环境，这对孩子的语言发展会有很大的帮助。同时，家长们也要注意，不要因自己比较忙就将孩子“交给”电子产品（手机、平板、电脑等）。这样反而会影响孩子的语言能力发展。

3.培养孩子模仿
模仿是孩子进行学习的基础能力，如果孩子缺乏模仿能力。那么，即便有了丰富的语言环境，孩子也无法很好的接收语言信息，导致孩子无法通过模仿学会他人的语言。所以在孩子的语言干预中，培养/提升孩子的模仿能力也是重要的一项。

在培养孩子模仿能力时，我们可以遵循由易到难的教导原则，以粗大动作模仿→精细动作模仿→口型模仿模仿→发音模仿→语言模仿这样的教导顺序，逐渐培养/提升孩子的模仿能力。

4.提高说话动机
很多孩子在生活中常常会用一些不良的行为来“表达需求”，比如一哭就可以吃到想吃的、喝到想喝的，一闹就可以得到想要的、玩到想玩的等。长此以往，孩子说话的动机就会逐渐消退。

对此，我们在生活中需要从孩子的兴趣、需求入手，鼓励孩子进行正确表达。例如孩子还没有语言，在孩子想要某物时，我们可以教导孩子用手势表达，孩子可以发音时，我们可以教导孩子用音来表达，直到孩子可以用语言来表达。让孩子知道语言有用，只有通过语言才能要到自己想要的事物，这样也就提高了孩子说话的动机。

要与家长们强调的是，孩子的语言康复无法一蹴而就，会需要一个相对较长的周期，所以对于孩子的教导，家长们一定要保持耐心，循序渐进地进行。而对于孩子的教学、训练，建议要在专业机构康复师的指导下进行。

博爱儿康自然疗法采用一对一的教学模式，尊重儿童身心发展的自然规律，从社交、语言、认知、精细、运动和自理六大技能出发，利用中心周边的自然生活环境，由一名康复老师全程带领儿童到公园、超市、餐馆、理发店等自然和社区场所，进行多场景主题式教学，以真实的社会场景培养孩子日常社会交往能力及生活自理能力。扩展儿童兴趣，建立对周围环境的关注和探索；夯实基础能力，让孩子技能稳步提升，将干预训练融入患儿日常生活的每时每刻。

重庆博爱儿童康复中心是目前在重庆市分别开设有江北中心、沙坪坝中心、杨家坪中心以及中央公园中心。博爱儿康是按照3A级标准打造的特殊儿童专业康复教育机构，主要针对语言发育迟缓、孤独症（自闭症）谱系障碍、阿斯伯格征、智力发育迟缓、感统失调、注意力缺陷、多动症等儿童行为发育问题的早期干预、早期强化。教学以自然环境和社会情境为基础，以多样化的交互式体验教学为主要方式，给予儿童丰富的社会环境刺激与实践，引导儿童从生活常识、生活自理、行为习惯、学习能力、人际互动、运动等综合方向发展，以达到康复的目的。

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