重庆观音桥附近孤独症康复训练：自闭症孩子视觉内容训练。而“视而不见”是自闭症儿童的典型特征与孤独症早期信号，也就是视知觉异常。对自闭症儿童来说，视觉训炼的目的是提高其视觉能力，而不是视力。视觉训体包括视觉注意、视觉追踪、视觉辨别、视觉记忆及再现等方面：

一、视觉注意

视觉注意是指对视觉刺激信息的注意力和反应能力，包含视觉注意和视觉反应两方面的训练内容。前者是指让自闭症儿童在集体环境中，将视觉集中于指定的人或物上提升其视觉注意力；后者是指给孩子提供各种规觉刺激，引导或辅助其做出适当的反应。

二、视觉追踪

视觉追踪是指追视物体的能力。给自闭症儿童提供以不同移动速度朝各种方位移动的物体，引导其进行追视物体，通过这种训练提升孩子的视觉追踪能力。

三、视觉辨别

视觉辨别是指利用视觉区分物品的形象和区分主体与背景的能力。让自闭症儿童按相同外观（顾色、形状等）的物品或从背景图中我主体物品，提升孩子的视觉辨别能力。

四、视觉模仿

视觉模仿是儿童利用视觉观看他人的动作示范后，能对他人的动作进行模仿的能力。开展静态姿劳模仿、动态变势模仿等活动提升自闭症儿童的视觉模仿能力。

五、视觉记忆及再现

视觉记忆及再现是指看见某种形象后，将此形象保存在记忆里并进行再认或再险出此形象的能力。开展先看（视颗/图像模型）后做（找出/隔出/摆放刚刚看过的形象）、还原物品位置等训练，提升自闭症儿童的视觉记忆及再现的能力。

六、视觉完形/想象

视觉完形/想象是指从给出的部分视觉信息推知出整体的能力。开展连线面、补全面、根趣提示找物品等训练，提升自闭症儿童的视觉完形/想象能力。

七、视觉空间感如

视觉空间感知是指以自己为中心，感知自己与他人或物品所处的空间状态（方向、距离、深度等）。开展搭积木，拿放物品，捉迷政、形状恒常等训炼，提升自闭症儿童的视觉空间感知能力。

自闭症是一种神经发育障碍，影响社交互动和沟通能力。如果不进行干预，自闭症的症状可能会随着时间的推移逐渐倒退、与同龄儿童的差距越来越大。

重庆观音桥附近孤独症康复训练：自闭症孩子视觉内容训练——重庆博爱儿童康复中心是目前在重庆市分别开设有江北中心、沙坪坝中心、杨家坪中心以及中央公园中心。博爱儿康是按照3A级标准打造的特殊儿童专业康复教育机构，主要针对语言发育迟缓、孤独症（自闭症）谱系障碍、阿斯伯格征、智力发育迟缓、感统失调、注意力缺陷、多动症等儿童行为发育问题的早期干预、早期强化。教学以自然环境和社会情境为基础，以多样化的交互式体验教学为主要方式，给予儿童丰富的社会环境刺激与实践，引导儿童从生活常识、生活自理、行为习惯、学习能力、人际互动、运动等综合方向发展，以达到康复的目的。

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