孤独症孩子学习排斥的解决方案
学习内容由简单变为困难
在与儿童一起学习的过程中,我们首先给出一些简单的指导,使儿童养成遵守指导的习惯,然后给出目标指导,然后减少儿童排斥行为的发生
操作时应注意以下几点:
首先,在选择简单指令时,应选择2-5条指令。说明不能太多或太少。这些简单的任务不应该占用太多时间。孩子们应该能够很快地完成它们。然后,我们应该加强我们顺从孩子的能力。当孤独症孩子们在做简单的指令时,他们还应该继续强化自己的行为。最后,项目的难度应该与强化相匹配。对于孩子能够掌握的简单内容,我们会稍加强化。对于孩子们的困难练习,我们应该提供强有力的强化
给孩子们获得强化的机会
孩子们总是希望通过有问题的行为获得所需的项目,因为我们提供了错误强化。因此,我们应该帮助孩子建立正确行为的意识,以获得强化。例如,在训练期间,孩子们总是想离开座位。如果他们不离开座位,他们会哭着躺在地上。我们通过数据记录发现,当孩子们学习计算总分的项目时,他们在教学活动中的位置较低的频率较高
给孤独症孩子选择的机会可以增加他们的参与
从练习内容的顺序中选择:例如,分数和报告的总数对孩子们来说很难,与老师一起唱童谣也会更容易。然后我们可以问,我们是先唱童谣然后数数,还是先数数然后唱童谣?让孩子们自由选择学习内容的顺序,让孩子们能够承受困难的项目
从教具中选择:例如,计算总分数。我们可以收集各种教具,包括孩子们喜欢的糖果、他们通常喜欢的汽车、他们不喜欢的雪花等。当孩子的注意力转移到选择他喜欢的教具上时,孩子拒绝学习的机会就会下降。
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